《衡水晚报》：市十三中注重人本关怀促进教育发展
做为河北省进步突出中学第一名、衡水市教育局直属高中，市十三中在奋进崛起中始终把人本关怀放在显要位置。学校着力树立“三个为本”的办学标准，即：“教育以人为本”——着眼学生长远发展，培养高素质人才；“教师以学生为本”——一切为了学生的发展，一切都着眼于调动和激发学生的内在潜能；“学校以教师为本”——尊重知识，尊重教师，关心教师，以求得教师队伍素质的不断提高。
关爱学生 关注成长
“亲其师，则信其道”，教师要想教好学生，首先要有一片爱心，热爱关心每一位学生，以教师的爱去唤起学生对教师的爱，从而产生感情的共鸣。这样才能使学生由爱老师转向爱老师所教的学科，对这门学科产生浓厚兴趣，让学生想学、乐学，诱发学习的内动力，达到预期的教学效果。
注重人本关怀、注重精神激励、注重潜能激发，这些正是十三中独具教育魅力的教育教学特点，学校全体老师也是这种精神、理念的践行者。学生在校期间的每一天陪伴，每一个细节都是爱的体现。平安夜的教室，已经过了晚休时间，十三中教室却灯火通明，每个教室里都有老师在忙碌。不是圣诞老人，却是学生成长的温暖守护神。班主任和科任老师们，将一个个寓意心想事成（橙）、平平（苹苹）安安的橙子、苹果轻轻放在每一个桌子上，再放上一张写满祝福语的温馨祝福帖，整个教室洋溢着幸福和感动。
元旦前夜，老师们共同陪伴学生们庆祝元旦，班主任自费买来香蕉、桔子、橙子、糖，学校为每个班级制作了精美大蛋糕。进入感冒多发季节，为预防感冒增强抵抗力，学校班主任老师们采取了一系列措施，班主任老师们自费为学生们进行教室熏醋、熬制冰糖雪梨、预防性板蓝根冲剂发放……老师们用行动为同学们的健康筑起安全屏障。正是因为有着这样一支爱岗敬业、爱生如子的老师队伍，才有了学生们的健康成长、快乐成长。不仅是恩师，更是家长，市十三中老师处处显示出爱生如子的大爱精神。
用真心换真心，老师们的付出也收获了关爱和感动，有的老师嗓子不适，同学们的一个祝福帖、一盒润喉片表达了大家对老师健康的关切之情。高一王娜老师感慨的说“能够拥有这样一群优秀儿、懂事的学生，真的是我的福分。前些天身体不适，出现了发烧的状况。下课后，我的办公桌上竟出现了好几盒药物和便利贴，希望我可以早日康复。付出真情，总会有回报。只要学生们学得快乐，学有所得，老师就是幸福的。大家一起努力，换取青春的无怨无悔！”
学校在元旦为各班级定制精美蛋糕
关爱教师 关注教育
春夏秋冬，老师们准时到校、准时上课，没有耽误孩子们一节课。校领导更是晨昏相伴，每天早上五点半校门口的迎来和晚上十点多的送往，时刻体现了十三中对教师的尊重与关爱。有学生在的地方有老师，有老师在的地方有学校领导干部，凝心聚力的团队形成了一股正气，唯真求实的工作形成了一种好风气。崛起的十三中正是在这种正气和好风气的引领下日益发展、壮大。进入腊月前，学校为全体教职工买来了暖靠背和暖手套。晚自习，校领导班子走进教室、备课区，为有晚课、晚辅导的老师们敬上一杯姜丝可乐、送上一袋热牛奶，浓浓热热的姜丝可乐和牛奶饱含着校领导对老师们的一片敬意和关爱。
学校高度重视教师专业化成长，学校切实把教学研究的重心下移到课堂教学上来，陆续推出教学大比武活动、领导听评课制度、同课异构活动、大公开大评比、优秀教师观摩课活动等一系列举措。为进一步提高课堂效率，学校进行了优化课堂活动，全体老师勤于钻研，肯于付出，勇于探索，开创了学校课堂教学全新局面。优化课堂让学生思维活跃，敢于质疑，踊跃探讨交流，一个体现师生交往互动、学生自主探究、高效学习的新型课堂教学模式逐步形成。老师们在作业批阅和检测方面，落实情况良好，发挥了每位老师的主观能动性，效果显著，极大地调动了全体同学的学习积极性、主动性，在学校课改道路上起到了有益效果。这些活动有力地提升了学校的教育教学质量，伴随着课程改革的不断深入，一批具有丰富实践经验和较高理论水平的科研型教师逐渐涌现出来。在衡水市教师说课、讲课比赛中，市十三中五位老师参赛，获得八项一等奖。
获得全国化学优质课比赛一等奖的张玲红老师，谈起自己的获奖经历，当初的一幕幕还难以忘怀。“2014年参加了市里和省里的复赛四次，时间跨度是一年。特别感谢全程参与我准备和比赛的两位领导车主任和陈主任。她们两位主任会比我本人更在意我的课，带领老师一遍遍的去听，去打磨我的课，大家都给我的鼓励和掌声！”
学校为老师发放多用途靠垫
关爱生本 关注素养
从豆蔻年华到花季雨季，恰同学少年，一同飞扬青春的旋律，共同品尝成长的滋味。自开展优化课堂活动以来，同学们在小组学习中感到了充实和个人、集体的一起成长的快乐，学生们互帮互助，你不会我来给你讲，我不会的你给我讲，大家劲往一处使，提升的不仅是成绩，更是人与人之间的情谊。“优化课堂后学习较以前更努力，为的是为组里争光。我感觉这样很好。他把我们组内的六个人系在了一起，休戚与共。培养了我们的团队意识，也让我们获得了更深厚的友谊。”学生翟子正说。
学校文明餐桌活动使同学们养成了良好品行，学生吃饭前和吃饭后餐桌一样干净整洁。学校还通过板报、标语、横幅、征文、倡议书，制作提示牌、桌牌等形式大力普及“文明餐桌”知识，推广文明就餐礼仪，倡导节俭、文明用餐，把这种文明融入了师生的日常生活。经过全体师生的共同努力，勤俭节约、文明就餐成为了十三中学子的自觉行动，真正做到了向陋习告别，与文明握手。
拾金不昧是中华民族的传统美德，也是良好道德风尚和崇高社会责任感的具体体现。在素质教育中，学校将文明习惯养成教育内化为学生自身素质的提高。学校教育处设置了拾金不昧专区。学生们捡到东西及时放置到专区，丢了东西的同学也会去专区寻找，小到饭盆、勺子大到校服、钱包，许多同学从专区受益。这些同学拾金不昧的行为，反映了学生高尚的道德情操和高度的社会责任感，在校园里树立了良好的榜样。学校通过行为习惯养成教育，使学生道德情操和精神风貌不断提升，好人好事层出不穷。教育处刘学通主任表示“我校将继续搭建德育平台，让学生学习这种助人为乐的优良品格，将文明习惯养成教育内化为学生自身素质的提高，人人争做文明学生。”
作为学校就是要创设一种人本关怀的境界，并重视培养学生的人文情怀。要使教育内化为学生的人格，转化为学生的信念，就必须让学生吸收丰富的人本精神养料。校领导表示“如果我们的学生能够拥有广博的人文情怀，发自内心地关心我们的社会，我们的国家，我们的世界，那么他离开学校步入社会，不管遇到什么，他的心灵深处都会始终燃烧着一支崇高精神的火炬。我们要让我们的学生在离开校园的时候，带走的不仅仅是一个高的升学分数，更重要的是他真正学会了怎样做人。”
