创先争优简报第十一期

我校实施分层次教学模式

我校为了提高教学成绩，打好明年的翻身仗，真正实现创先争优，自2010年秋季开始，在各年级实施分层次教学模式。

一、实施分层次教学模式，是我校学习和借鉴其它兄弟学校的成功经验而采取的一项重大改革措施。当前，我市及全国各地的众多学校，都采取分层次教学模式，并且在实践中取得良好效果。这一模式，符合教育教学工作的实际情况，也符合新课改的理念和要求。

二、实施分层次教学模式，可以极大地增强老师教学的针对性和有效性。任课教师针对不同层次的学生采取不同的教学策略，进行不同的教学设计和教学安 排，保证使不同层次的学生获得真正适合自己需要的教学内容和学习速度，真正实现因材施教和因生施教，从而最大限度地提高教学效果。

三、实施分层次教学模式，能够让每个学生都得到充分发展。我们每位同学的学习基础、智力水平、接受能力和进步空间都不相同，采取分层教学模式就是为 同一层次的学生提供相近的教学内容和学习速度，让不同层次的同学都能在自己的现有基础上获得最大限度的进步和提高。相同层次的学生分在同一类班级中，同学 之间更具有可比性。成绩优胜的同学可以找到竞争动力，基础一般和学习困难的同学也可以提升自己的名次，获得成功体验，找回自信，享受到学习的乐趣。这样， 不放弃每一个学生，不让任何同学掉队。

四、实施分层次教学模式，学生分层但任课教师平均搭配。学生分层次编班进行分层次教学，但是老师配备不分层次，所有实验班的老师同时也担任非实验班的课程和班主任，所有班级的师资都同等优良，保证每个学生都能享受优质教育。